En junio de 2006 el museo inaugur\u00f3 la exposici\u00f3n: \u00abPlaneta Tierra: conoce y act\u00faa\u00bb<\/strong>. A trav\u00e9s de tres propuestas independientes, audiovisuales y gr\u00e1ficas, la exposici\u00f3n analizaba los cambios ambientales a los que ha sido sometido el planeta durante los \u00faltimos a\u00f1os, invitando a la reflexi\u00f3n.<\/p>\n Las dos primeras propuestas consist\u00edan en muestras fotogr\u00e1ficas de gran calidad que ilustraban las consecuencias de la actividad humana en el clima planetario:<\/p>\n \u00abNorthSouthEastWest\u00bb,<\/strong> producida en colaboraci\u00f3n con el British<\/em> Council<\/em>, pon\u00eda la atenci\u00f3n en los efectos provocados por el cambio clim\u00e1tico en los cinco continentes.<\/p>\n \u00abYana Curi\u00bb,<\/strong> producida en colaboraci\u00f3n con medicusmundi <\/a>examinaba las repercusiones medioambientales y sanitarias de la explotaci\u00f3n del petr\u00f3leo en la Amazonia ecuatoriana.<\/p>\n La tercera muestra, \u00abZoom submarino\u00bb,<\/strong> producida en colaboraci\u00f3n con el Instituto de Ciencias del Mar<\/a> se centraba en las investigaciones marinas que se han llevado a cabo en el oc\u00e9ano austral y el Mediterr\u00e1neo, que muestran como el estudio de los ecosistemas abre una v\u00eda alternativa, basada en el conocimiento cient\u00edfico, para mejorar el aprovechamiento y el uso racional de los recursos. Esta muestra me sirvi\u00f3 de inspiraci\u00f3n y de punto de partida para conceptualizar el taller: C\u00f3mo se hace una investigaci\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n El taller estaba dirigido a segundo ciclo de secundaria y bachillerato<\/span> con la intenci\u00f3n de contribuir a consolidar los conocimientos de los j\u00f3venes y eventualmente tambi\u00e9n del profesorado, sobre c\u00f3mo se lleva a cabo una investigaci\u00f3n cient\u00edfica. La intenci\u00f3n era facilitarles la realizaci\u00f3n del trabajo de investigaci\u00f3n que todos deben desarrollar durante el bachillerato.<\/p>\n Conceptualic\u00e9 el taller en torno a una investigaci\u00f3n sobre el coral rojo en las costas catalanas, que llev\u00f3 a cabo Sergio Rossi con su equipo de investigadores del Instituto de Ciencias del Mar del 2001 al 2003<\/strong>. El objetivo del estudio era determinar el estado de salud de las poblaciones de coral as\u00ed como recoger datos sobre la reproducci\u00f3n, alimentaci\u00f3n, etc., con el fin de elaborar un informe que ayudara a la administraci\u00f3n a redactar una nueva ley para regular la extracci\u00f3n de coral. Esta norma legal estar\u00eda dirigida a los profesionales que se dedican a ello, y se basar\u00eda en las conclusiones derivadas de la investigaci\u00f3n a la que me he referido.<\/p>\n Teniendo en cuenta los resultados cient\u00edficos obtenidos, el Departamento de Agricultura Pesca y Ganader\u00eda emiti\u00f3 un a\u00f1o despu\u00e9s un decreto regulador que se public\u00f3 en el DOGC n\u00fam. 4234 – 07\/10\/2004:<\/p>\n Los estudios se publicaron tambi\u00e9n en revistas especializadas tales como Marine biology<\/em> y Hydrobiologia<\/em> y otros de divulgaci\u00f3n como Quercus<\/em>, Investigaci\u00f3n y Ciencia<\/em>, GEO<\/em>, etc.<\/p>\n El taller<\/strong>, dinamizado por un educador del museo, comenzaba con algunas explicaciones introductorias sobre la estructura y el contenido de un trabajo de investigaci\u00f3n, continuaba contextualizando la investigaci\u00f3n sobre el coral rojo en las costas catalanas (objetivos, repercusiones legales, etc.) y a continuaci\u00f3n se propon\u00eda un trabajo en grupo para ir reconstruyendo algunos de los cap\u00edtulos de la investigaci\u00f3n, partiendo de los materiales que previamente se proporcionaba a los alumnos (gr\u00e1ficas, im\u00e1genes, textos, tablas, etc.) Cada cap\u00edtulo constitu\u00eda por s\u00ed mismo una investigaci\u00f3n completa con los apartados correspondientes:<\/p>\n Los alumnos dispon\u00edan tambi\u00e9n de un dossier individual con informaci\u00f3n relativa a la investigaci\u00f3n, y referencias a los procedimientos de trabajo desarrollados en cada uno de los cap\u00edtulos: recopilaci\u00f3n de datos (escritos, orales, gr\u00e1ficos), selecci\u00f3n de las zonas a observar, marcaje y se\u00f1alizaci\u00f3n, observaci\u00f3n directa por inmersi\u00f3n, toma de fotograf\u00edas, an\u00e1lisis digital de las mismas, etc.<\/p>\n El proyecto incluy\u00f3 la producci\u00f3n del material did\u00e1ctico del taller, as\u00ed como la redacci\u00f3n del dossier para el alumno y la formaci\u00f3n de los educadores del museo que se encargaron de impartir el taller.<\/strong><\/p>\n Este se dej\u00f3 de ofrecer a los institutos de secundaria y bachillerato cuando el museo se traslad\u00f3 a su nueva sede, el Museu Blau<\/a>.<\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" C\u00f3mo se hace una investigaci\u00f3n es el nombre del taller que conceptualic\u00e9 en 2006 para el Museo de Zoolog\u00eda de Barcelona. Se cont\u00f3 con la colaboraci\u00f3n\u00a0del Instituto de Ciencias del Mar,\u00a0Consejo Superior de Investigaciones Cient\u00edficas. En junio de 2006 el museo inaugur\u00f3 la exposici\u00f3n: \u00abPlaneta Tierra: conoce y act\u00faa\u00bb. A trav\u00e9s de tres propuestas … Seguir leyendo C\u00f3mo se hace una investigaci\u00f3n<\/span> ![\"\"](\"https:\/\/martaberrocal.org\/es\/wp-content\/uploads\/JM78-p-Copiar-300x196.jpg\")
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